Prática 17 – O ensino de genética e a divisão celular.

Prática 17 – O ensino de genética e a divisão celular.

O principal objetivo deste jogo é auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos básicos de meiose e leis de Mendel.

Por meio desta atividade será permitido aos alunos visualizar melhor o processo de divisão celular, aprimorando o entendimento e aprendizado sobre o tema de forma clara, simples e descontraída. Junto aos PCN e as Diretrizes Nacionais este jogo é indicado para o Ensino Médio (3° ano).

Perguntas sugeridas para valorização dos conhecimentos prévios dos alunos:

·                    Qual a primeira célula do nosso corpo?

·                    Quem é considerado o “pai da Genética”?

·                    Qual a importância da divisão celular?

Os materiais necessários para confecção das peças para realização do jogo:

Boias em formato de macarrão de cores diferentes, folhas de EVA de cores diferentes, cartolina colorida, papel cartão colorido, barbante, fita dupla face e duréx, folha de papel contact transparente, palito de dente, cola de EVA e cola branca, canetinha colorida, tesoura e estilete, saquinho de celofane transparente.

Confecção e realização do jogo: os participantes devem cortar cada boia em formato de macarrão em 4 partes iguais. Em seguida amarrar duas dessas partes com um pedaço de barbante e fixar com durex. As duas partes juntas serão utilizadas para representar os cromossomos duplicados com duas cromátides irmãs. O barbante será utilizado para representar o centrômero.

Uma das cromátides de cada cromossomo deve ser recortada em certo ponto com um estilete e unida novamente colocando-se palitos de dente. Dessa forma é possível fazer a representação do crossing over.

Para representar os genes, é preciso que seja impresso letras A, a, B e b em uma folha sulfite. Cada letra recortada será colada sobre uma folha de EVA na cor branca e levar o papel contact por cima da letra para evitar que estrague.

Serão impressos os problemas de genética que os alunos deverão resolver; estes são recortados e colados sobre uma folha de papel cartão na cor azul escura.

Um dado será confeccionado em EVA na cor laranja e em cada quadrado cola-se uma das palavras impressas em folha sulfite e recortadas: boca, nariz, olhos, sobrancelha, cabelo e orelha.

Também são impressos diversos desenhos (internet) para representar as partes do rosto: boca, nariz, olhos, cabelo, sobrancelha e orelha. Para cada parte do rosto, características diferentes. Sendo estas:

Boca – lábios finos e lábios grossos.

Nariz – nariz arredondado, nariz de palhaço, nariz alongado.

Olhos – olhos verdes, olhos castanhos, olhos tristes, olhos raivosos.

Sobrancelha- sobrancelha crespa e sobrancelha lisa.

Cabelo – cabelo laranja e cabelo azul.

Orelha – orelha de abano e orelha normal.

Os desenhos impressos em folha sulfite, serão pintados com canetinhas coloridas, colados sobre uma folha de EVA branca, tendo papel contact por cima e depois recortados. Quantos aos tipos de cabelo, um deles é desenhando em uma folha de EVA laranja e o outro é desenhado em uma folha de EVA azul. Em seguida, são recortados.

Deve-se desenhar uma forma de um rosto em uma folha de EVA branca e recortar; atrás do rosto e de cada constituinte dele, colocar um pedaço de fita dupla face.

Iniciando o jogo: os alunos devem ser divididos em grupos, sendo metade dos grupos nomeados “mãe” e a outra metade “pai”. Cada grupo receberá um par de cromossomos, seis letras A e seis letras a e duas folhas de cartolina. Os grupos irão jogar o dado para sortear as características a ser representadas. Em seguida, receberão a parte do rosto do boneco que tiraram no dado juntamente com um cartão problema relacionado a essa mesma característica.

Cada pai e mãe deverá colocar os genes nos cromossomos e representar com esse material como devem ser os gametas de seu indivíduo, conforme cartão problema.

Terminada essa etapa, cada pai e mãe que tiraram um mesmo tipo de característica deverão se juntar e representar como seria um cruzamento entre seus indivíduos, devendo fazer a representação do genótipo nos cromossomos do “filho” desse casal, conforme cartão problema. No final, um representante de cada grupo, agora formado por um pai e uma mãe, deverá colar no rosto a parte com a característica correspondente ao seu problema.

O processo será repetido até que o rosto do boneco esteja completo. As características representadas no mesmo cromossomo serão diferenciadas através dos genes B e b. Isso acontecerá caso um grupo represente dois tipos de características.

Os alunos poderão trabalhar com o crossing over, através da troca de pedaços entre suas cromátides homólogas. Isso pode ser feito retirando-se cuidadosamente o pedaço cortado de cada cromátide e colocando-o na cromátide do cromossomo homólogo. Ao fazer isso, será possível verificar se algo muda no genótipo de seus indivíduos e se isso acarreta mudanças no fenótipo.

Figura 1– Montagem dos componentes do jogo.

Legenda:A - Par de cromossomos homólogos de cor diferente, confeccionados com boias em formato de macarrão, dispostos sobre uma cartolina contendo o desenho dos centríolos para representar a célula. B - Corte feito no braço curto do cromossomo para possibilitar a representação do crossing over, trocando pedaços entre cromátides homólogas e unindo-as através dos palitos de dente. C - Dado confeccionado em EVA de cor laranja, utilizado para sortear as características a serem representadas. D - Cartões confeccionados em EVA de cor branca para representar os genes. E - Rosto confeccionado em EVA na cor branca. F - Tipos de cabelo, confeccionados em EVA colorido.

Fonte: Agamme (2010, p. 23-25).

Figura 2 – Características e montagem da face.

Legenda: A - Todos os tipos de características utilizados pelos alunos para completar o rosto do boneco. B - Comomo ficou o rosto do boneco ao final do trabalho dos grupos. 

Fonte: Agamme (2010, p. 25 e 41).

Com a realização desta atividade é possível concluir e revisar os conceitos de cromossomos homólogos, cromátides irmãs, meiose, leis de Mendel, crossing over, fenótipo e genótipo, e localização dos genes nos cromossomos. As figuras 1 e 2 estão demonstrando as características e peças utilizadas no jogo.

Fonte: Agamme,2010.


Referência: 

AGAMME, A. L. D. A.; O lúdico no ensino de genética: a utilização de um jogo para entender a meiose. São Paulo, 2010. Disponível em: <http://www.mackenzie.br/fileadmin/Graduacao/CCBS/Cursos/Ciencias_Biologicas/1o_2012/Biblioteca_TCC_Lic/2010/2o_2010/ANA_LUIZA_ABDO.pdf>.